只要有机会，就要让孩子去摸摸这，摸摸那，动手的过程中动脑，通过探索促进大脑，让大脑变得灵活好用。
我们先看看1、2岁的孩子需要什么：
首先，需要满足他们强烈的探索欲望。所以只要有机会，就要让孩子去摸摸这，摸摸那，动手的过程中动脑，通过探索促进大脑，让大脑变得灵活好用。
第二，这个阶段的孩子自我意识开始发展，在他们看来什么都是“我的”!但世间的东西不可能都是“我的”，所以被对方拒绝能帮助他们认识到有些东西不是“我的”。说白了，就是帮他分清“自己的东西保管好，别人的东西不能动”。
第三，既然“别人的东西不能动”，是不是每次都要把挂着眼泪可怜兮兮的孩子抱走?绝对不是!所以我们要给孩子提供社交技巧!
说了这么一堆，其实就想说明这样一条解决问题的思路：
家长觉得不能碰：
表姐的古筝就真的不能碰吗?很多时候我们想当然地认为孩子手没轻没重，所以还没等物品的主人发话，我们就把孩子一把抱开。
如果孩子性格外向，可能就会通过哭闹来达到自己的目的，但如果孩子性格比较内向，本来去摸古筝都已经鼓了半天勇气了，家长还一把把他抱开，同时威胁到“不许乱碰，会碰坏的!”，那么试问孩子以后还敢做什么?我做都没做你就认定我会碰坏，那我肯定是个坏孩子喽，我肯定不受人欢迎喽，我什么都没尝试以后什么都做不来的时候你就不要怪我没用喽……
事实是：我们需要给孩子更多的探索机会!家长我们又不是物品的主人，凭什么就知道人家不愿意把东西给别人摸摸?
打个结：
只要不是危险品，先给对方献上“甜言蜜语”，尽量给孩子创造探索机会;对方同意，则皆大欢喜，搂着孩子示范如何“轻轻地摸”;对方拒绝，则告诉孩子“那是姐姐的，她同意不同意都是正常的”，同时可以让对方给一个可以探索的玩具(进一步想办法给孩子创造探索机会);如果对方油盐不进，那就发挥游戏力，用手头最简单的东西转移孩子的注意力。